反對文言文之前，先想清楚你反對的到底是什麼

首先，很抱歉你沒有遇過好的國文老師，很抱歉你對文言文的體驗只有無止盡的背誦與考試，很抱歉你或許不曾在讀到一篇文言文時感動到落下眼淚。

其次，討論文言文的存廢之前，我想請你先釐清清楚自已到底是在反『不稱職的國文老師』、『走調的考試制度』、『對自己不斷施壓的師長』、『威權主義』、『洗腦式的愚民政策』、『奴性養成』，還是說穿了只是『因為顏色不正確』而反對？

對，文言文來自於中國，在這個逢中必反的年代，文言文被打成落水狗好像也只是剛好而已。但，只要我們還使用中文，中文仍是我們的官方語言，這個問題就不能這麼簡單的用『』內的因素來下結論了。

文言文，中外皆有，各國也都會在義務教育中加入該國自有的文言文課程，這說起來也沒什麼好奇怪的。奇怪的是，我認為教授文言文的老師需要具備一定的專業基礎，因為文言文，不只是需要背誦而已。

學習文言文的過程，你必須先擁有足夠的字彙與智慧，當然一開始你的字彙不足很正常，你的智慧(生命經驗)不足也很正常，所以你需要一個專業且知道如何引導教學的老師來陪伴你，讓那些往生數百數千年的古人的文字不再那麼艱深。

而我認為，文言文是一個經過洗鍊而出現的產物，把複雜的文字透過簡化、濃縮美學、轉化、講重點...等過程，變成了一篇篇可傳誦千年的作品。

#簡化：有沒有發現很多人缺乏簡化能力，也缺乏把簡化後的資訊解壓縮的能力？文言文之於我，就是這樣的功能。這樣的訓練有沒有意義？你自己說吧！如果你覺得沒有意義，那我也沒法說些什麼了。一篇篇的文言文，如果你夠用心，你可以從中學習到如何參透本質的脈絡，並透過在其他學科中的演練而養成自己專屬的思考邏輯。

#濃縮美學：濃縮也是現代人缺乏的能力之一，對許多人來說，學生時代的每週讀書心得就是這類型的折磨。而濃縮後的美的呈現，更是需要對文字的精準掌握才能辦到的事情。在這個一堆人連話都講不好的時代，我不認為教育應該放棄文言文的教學，但我也不認為推廣文言文教學就能讓這些話講不好的人把話給講好，關鍵還是在於老師的引導。至於解壓縮後的文言文能幹嘛？能養成你的同理心！一篇篇的文章，你真懂了，就表示你能夠同理作者了。

#轉化：舉一反三的能力養成不就是來自於此？當然訓練舉一反三的能力不只得靠文言文，還需要眾多學科的協助與練習才能有效養成，從自己最熟悉的語言著手，這終究是最快的方式。暗諷、暗喻、指桑罵槐，這些手法在文言文中很常見，意有所指更常見。

#講重點：看看爆系吧！多少人不會講重點？每一篇文言文的背後都有其時代意義、背景、心路歷程，在有限的竹簡或昂貴的紙張版面上，透過前述的簡化、濃縮、轉化後所剩餘的文字，個個都可以是重點。聆聽，是現代人普遍缺乏的能力之一，而如果你曾遇到一位好的國文老師，你聆聽他人的能力勢必不會太糟。

然後，我要去工作了！

本文原發表於 2017/09/11 的 Facebook 貼文，原文照登，僅調整網頁排版；文中提及的產品、價格與活動以當時為準。